一、专业名称及代码

（一）专业名称：人工智能技术应用

（二）专业代码：510209

二、入学要求

招生对象为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

修业年限：3 年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和职业可持续发展的能力，掌握本专业基础知识和基本技能，立足豫晋陕等中部城市人工智能数据技术发展的总体需要，面向企事业单位、医院、政务服务单位、人工智能技术服务机构，能够从事人工智能数据服务、智能软件设计与开发、智能应用系统部署与运维等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

(1）具备程序设计、数据库设计能力;

(2）具备编写数据采集、数据清洗、数据标注、数据特征分析、数据挖掘脚本的能力;

(3）具备模型选择、搭建、训练、测试和评估能力:

(4）具备深度学习框架的安装、模型训练、推理部署的能力:

(5）具备利用计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术，根据典型应用场景进行人工智能应用集成设计和开发的能力

(6）具备部署、调测、运维人工智能系统的能力;

(7）具备基于行业应用与典型工作场景解决业务需求的人工智能技术综合应用能力;

(8）具备信息技术和数字技术应用能力;

(9）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

六、课程设置及要求

（一）课程体系构建思路

本专业课程体系是基于“人工智能技术应用”和职业岗位能力要求构建的。以工作岗位中的工作任务作为划分课程的依据，根据python及人工智能开发过程为主线，以形成人工智能开发和python开发的核心能力的课程为主干，将其他岗位的课程不断融入主干课程之中，形成了基于能力形成的主干融入式的课程体系。

1.工作任务与职业能力分析

2.职业资格证书

经过对专业内容的系统学习和掌握，鼓励学生可获得“1+x数据中心 IT 系统运维管理证书”“工业和信息化人才能力提升证书”“阿里ACA（人工智能助理工程师）”“ACP（人工智能工程师/云网络工程师）证书”等任一证书。

（二）课程体系设置

（三）通识教育课程

1.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程目标∶准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、重大意义、丰富内涵、理论创新和实践要求；能用马克思主义的立场、观点、方'法分析和解决问题；正确认识世界和中国的发展大势，正确认识中国特色和国际比较，积极承担时代责任和历史使命。

内容简介∶习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的全面领导等。

教学要求∶紧密结合高职学生的学习特点，遵循学生认知规律，坚持“八个相统一”要求，采用理论讲授、案例分析、经典诵读、情境表演、实践调研等方法，丰富和完善教学资源，讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想。

2.思想道德与法治

课程目标：通过教学引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，把个人理想融入社会理想，自觉弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观；形成正确的道德认知，积极投身道德实践；掌握基本的法律知识，增强法治素养，成为能担当民族复兴大任的时代新人。

内容简介：理论教学涵盖人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德观、法治观教育等内容。实践教学则是开展主题演讲、实践调研、情景剧、法院庭审旁听等项目。

教学要求：秉持“以学生为中心”的理念，紧密对接专业，坚持“知情意行”相统一原则和“八个相统一”要求，采用多种信息化资源和手段辅助教学，改革教学模式和方法，不断提升学生的思想道德修养和法治素养。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：了解马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质和历史地位；增强学生的马克思主义素养，使其能用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题；坚持正确的政治立场，坚定“四个自信”，立志为实现第二个百年奋斗目标和中国梦贡献力量。

内容简介：理论教学包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大部分，重点介绍马克思主义中国化的理论成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想；实践部分则是开展经典诵读、参观党史馆、主题调研等项目。

教学要求：坚持课堂面授与实践相结合，深刻认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的发展历史；正确理解中国共产党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略，使学生们坚定信仰信念信心。

4.形势与政策

课程目标：使学生了解国内外重大时事，正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，把握时代脉搏，引导自觉肩负起民族复兴的大任。同时使学生掌握该课程基本理论观点、分析问题的方法，把理论渗透到实践中。

内容简介：该课程具有很强的现实性和针对性，教学内容因时而异，紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，根据形势发展要求，重点讲授党的理论创新最新成果和新时代中国特色社会主义的生动实践，回应学生关注的热点问题。

教学要求：联系当前热点问题和学生实际，分析当前形势，解读国家政策；围绕专题实施集体备课；运用现代化教学手段，采用讨论、辩论等多种教学形式。

5.思想政治理论实践

课程目标：根据理论联系实际的教育理念和学以致用的教学思想，采取多种形式的实践教学，深化、拓展思想政治理论课教育教学内容，提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的思想政治素质，增进思想政治理论课的育人价值和导向功能。通过实践教学，强化理论学习效果，扩展学习内容。

内容简介：紧密结合课程教学大纲，精心组织课堂讨论、时政热点述评、辩论赛、演讲赛、经典著作阅读、影视教育等活动，周密安排专家讲座、学术报告和外出参观考察、社会调研。

教学要求：结合思想政治理论课教学的重点、难点和热点，指导学生组建实践团队，拟订学习计划；组织实践教学过程，撰写调研报告或论文，参与评价学生团队及个人的成绩；收集实践教学各环节的文档资料。安全第一的原则下途径多样化，形式灵活化。注重实践教学的过程学习，及时总结、评估。

6.军事理论

课程目标：认识国防、理解国防；增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识；弘扬爱国主义精神、传承红色基因；提高学生综合国防素质。

内容简介：国防概述、国防法规、国防动员、国防建设、武装力量建设；中国古代军事思想、 毛泽东军事思想、习近平强军思想等当代中国军事思想；国际战略形势与国家安全形势；新军事革命、信息化战争；信息化作战平台、信息化杀伤武器。

教学要求：采用以学生为中心，以教师为主导，理论与实践相结合、线上与线下相结合、课内与课外相结合的方式，通过案例解析、小组讨论、社会调查、时政问题大家谈、课堂演讲等多种形式开展教学，帮助学生了解国防、认识国防，深刻认识国际国内安全形势，引导学生自觉提高国防意识与国家安全意识，积极投身国防事业。

7.国家安全教育

课程目标：帮助学生重点理解中华民族命运与国家关系，系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系；牢固树立国家利益至上的观念，树立国家安全底线思维，践行总体国家安全观；帮助学生增强安全防范意识，培养学生自我防范、自我保护的能力，提高学生的综合安全素质。

内容简介：国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规；国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法；从大学生人身财产安全、就业求职安全、社交活动安全、消防安全、交通安全等多个方面进行安全教育。

教学要求：密切联系学生实际，紧贴世情国情社情，与学生专业领域相结合，采用线上与线下相结合的方式，通过案例解析、小组讨论、社会调查等多种形式开展教学。通过安全教育，全面增强学生的安全意识，提升维护国家安全能力，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。

8.高职公共英语

课程目标：掌握语音、词汇语法、基本句型结构和基本行文结构；认知英语基本词汇 2700至3000 个，专业词汇 500 个；职场涉外沟、多元文化交流、语言思维及自主学习等能力培养，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

内容简介：包括英语语言知识、语用知识、文化知识和职业英语技能，具体内容为英语语言词汇、语法、语篇阅读及翻译、情景听力及口语，实用写作五个模块。

教学要求：通过对语音、词汇、语法等知识的学习，使学生能进行一般话题的日常及入门职业背景下英语交流，能套写通知、留言、贺卡、感谢信等实用写作，能借助词典阅读和翻译一般题材的简短英文资料。

9.高职体育

课程目标：了解常见体育运动项目与健康保健的基本理论知识；熟练掌握一到两项体育运动技术和技能；培养学生终身体育锻炼的习惯，以及沟通、协调能力、组织管理能力和创新意识。
  主要内容：由基础教学模块和选项教学模块两部分组成。第一学期是基础模块，具体内容包括身体素质和24式简化太极拳；第二学期至第四学期是选项模块，具体内容包括篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、体育舞蹈、形体、瑜伽、街舞、女子防身术、毽球、健身气功、柔力球等17项。学生依据个人兴趣爱好，每学期从中选择 1 个项目进行学习。
  教学要求：应根据学生的专业身体素质需求，按不同运动项目的特点和运动规律，采取区别对待的原则进行技能教学。学生每学期体育课程的考核项目和评分标准是根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》的要求结合我院具体情况制定的；学生毕业时，体育课和《标准》必须同时合格，缺一不可，否则做肄业处理。

10.高职生心理健康

课程目标：了解常见体育运动项目与健康保健的基本理论知识；熟练掌握一到两项体育运动技术和技能；培养学生终身体育锻炼的习惯，以及沟通、协调能力、组织管理能力和创新意识。
主要内容：由基础教学模块和选项教学模块两部分组成。第一学期是基础模块，具体内容包括身体素质和24式简化太极拳；第二学期至第四学期是选项模块，具体内容包括篮球、排球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、体育舞蹈、形体、瑜伽、街舞、女子防身术、毽球、健身气功、柔力球等17项。学生依据个人兴趣爱好，每学期从中选择 1 个项目进行学习。
教学要求：应根据学生的专业身体素质需求，按不同运动项目的特点和运动规律，采取区别对待的原则进行技能教学。学生每学期体育课程的考核项目和评分标准是根据教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》的要求结合我院具体情况制定的；学生毕业时，体育课和《标准》必须同时合格，缺一不可，否则做肄业处理。

11.职业规划与职业素养养成训练

课程目标：使学生通过探索自我，探索职业，能运用科学决策方法确定未来职业目标并进行职业生涯规划，能结合职业发展需要掌握职业需要的具备的职业道德、职业素质。

内容简介：职业生涯初识、探索自我、探索职业、职业决策与行动计划、职业意识与职业道德、职业基础核心能力、职业拓展核心能力。内容分布在第一学期和第二学期。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行。采用课堂讲授、项目活动、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、社会调查实习见习方法，引导学生认识到个人的优势与独特性，职业发展的趋势，能用职业生涯规划的步骤方法对个人未来职业进行科学规划，在日常学习中自觉提升个人职业素质。

12.就业与创业指导

课程目标：能结合个人优势和就业形势、确定求职目标，引导学生做好就业前的简历、求职书的准备；掌握一般的求职应聘、面试技巧和合法权益的维护。 引导学生认知创新创业的基本知识和方法，能辩证地认识和分析创业者应具备的素质、创业机会、商业模式、创业计划、创业项目；科学分析市场环境，根据既定的目标，运用合理的方法制定创新创业计划；正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

内容简介：就业认知择业定位、就业准备、简历撰写技巧、面试技巧、求职礼仪、劳动权益、职场适应、创业精神和创业者素质、创业机会识别、创业团队组建、商业模式设计、商业计划。

教学要求：采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行。采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、实习见习等方法，引导学生合理确定个人求职目标、并运用求职技巧方法顺利就业。 通过了解创业理论知识的学习，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。

13.劳动教育专题

课程目标：树立正确的劳动观念，全面理解劳动是社会进步的根本力量，树立劳动最光荣、劳动最美丽的思想观念；全面理解劳动精神、劳模精神、工匠精神的时代内涵，积极践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，养成良好的劳动习惯；树立劳动安全意识，掌握最基本的劳动知识和技能。

内容简介：新时代大学生的劳动价值观；劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵以及时代意义，践行劳动精神、劳模精神、工匠精神，养成良好的劳动习惯和品质；树立劳动安全意识；掌握最基本的劳动知识和技能。

教学要求：要结合专业特点讲授劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全等教学内容；围绕专题实施集体备课，充实教学资源；运用现代化的教学手段，采用讨论、辩论等多种教学形式。

14.军事技能训练

课程目标：通过军事技能训练，帮助学生锻炼良好的体魄，掌握基本军事技能，培养学生严明的纪律性、强烈的爱国热情和善于合作的团队精神，培养学生良好的军事素质，为建设国防后备力量打下坚实的基础。

内容简介：包括共同条令教育（内务条令、纪律条令、队列条令）、分队队列动作训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练等。

教学要求：以集中实践方式进行。

（三）专业技能课程

1.Web前端技术基础

课程目标：了解商业网站开发流程；熟练掌握网页设计与排版技术；熟练掌握HTML页面常用的各种标签；熟练使用DIV+CSS进行页面排版和布局；使用超链接伪类设计网站导航菜单；熟练使用模板和框架创建网站；能使用HTML实现基于浏览器的静态页面设计与开发

主要内容：HTML和HBuilder简介、表格和表单、层叠样式表、CSS网页布局、盒子模型、列表、超链接伪类、模板和框架

教学要求：学生能独立设计完成一套静态商业网站；具备创新创业意识与活动项目。

2.程序设计基础(python)

课程目标：了解程序设计的基本概念，掌握程序设计的基本方法，熟练掌握Python语言的基本语法规则熟练掌握Python语言的数据类型，能正确使用并实现各类数据的处理。熟练掌握Python程序的三种控制结构能使用相关语句完成这三种控制结构的程序设计

主要内容：Python语言的数据类型、控制结构、语言的函数

教学要求：学生掌握程序设计语言基础语法并能完成基础程序编写

3.数据库技术

课程目标：了解数据库设计的概念与触发器；熟练掌握数据库编程；SQL高级查询、索引和视图；掌握事务的处理；了解存储过程的操作；能够熟练使用MYSQL基于项目功能的数据库开发

主要内容：数据库设计、三范式规范数据库的设计、表操作、表数据操作、跨表数据操作、SQL高级查询、索引、视图、事务、游标、存储过程和触发器。

教学要求：掌握数据库使用及开发

4.Python编程基础

课程目标：能使用面向对象的程序设计方法、基于Linux操作系统进行高并发量的网络程序开发

主要内容：Linux系统应用、网络编程、并发编程、函数的高级应用、正则表达式、数据库、Python语法进阶、mini-web服务器、mini-web框架

教学要求：熟练使用Linux操作系统、掌握网络编程相关技术、掌握并发处理以及数据库的相关操作、熟练掌握web服务器原理以及框架原理

5.计算机网络技术

课程目标：掌握计算机网络的基础知识和基本技能、掌握结构化网络基础的基本思想、掌握网络设备安装与调试、网络操作系统、为网络系统规划等打下监视基础。

主要内容：计算机网络基础概述、数据通信基础、网络体系结构、TCP/IP协议、局域网、网络互联技术、IP地址与子网技术、Internet应用技术、网络管理与安全

教学要求：理解计算机网络的基本概念、功能。掌握计算机网络的各种拓扑结构特点，熟悉掌握数据通信系统模型、数据传输技术、多路复用技术原理等

6.Linux系统运维基础

课程目标：了解Linux操作系统的发展过程及优势；熟悉Linux系统的安装和基本配置；掌握常用Linux命令；能进行关于文件、权限、程序的基本维护工作及编写可执行的shell脚本

主要内容：Linux操作系统的起源与发展简介、Linux操作系统安装（CentOS 7.0）、Linux操作系统文件与目录管理、Linux系统用户与用户组、Linux操作系统的常用命令与vi 文本编辑器、文件的压缩与解压、管道、重定向与权限、安装RPM包或者安装源码包、shell脚本

教学要求：学生能熟练使用Linux操作系统进行用户和组的分配；权限的划分；应用程序的安装与管理

7.数据分析

课程目标：使学生初步掌握数据分析的基本理论和方法，培养和锻炼学生分析、解决实际问题的能力同时让学生掌握基本计算技能

主要内容：数据描述性分析、回归分析、主成分分析、判别分析、聚类分析和常用数据分析方法。

教学要求：要求学生理解掌握数据分析的基本内容以及应用领域和作用SAS软件的基本操作

8.Oracle数据库

课程目标：了解数据库设计的概念与触发器；熟练掌握数据库编程；SQL高级查询、索引和视图；掌握事务的处理；了解存储过程的操作；能够熟练使用MYSQL基于项目功能的数据库开发

主要内容：数据库设计、三范式规范数据库的设计、表操作、表数据操作、跨表数据操作、SQL高级查询、索引、视图、事务、游标、存储过程和触发器。

教学要求：要求学生掌握数据库使用及开发

9.Linux操作系统

课程目标：掌握基于Linux系统的网络组建、调试和网络服务器配置的技能和方法。

主要内容：Linux网络操作系统、Linux网络资源与通讯、网络资源备份、Shell的应用和Shell编程、网络配置命令与文件、操作系统的网络共享、DHCP服务器、DNS服务器服务器、VPN网络技术、Linux局域网组件与无盘Linux系统的网络应用。

教学要求：要求学生掌握Linux网络概述和网络应用、Linux交换空间与计划任务、Linux的硬件驱动安装、掌握Linux cups打印服务的配置

10.KVM虚拟化

课程目标：理解虚拟化技术与云计算技术的基本概念，理解服务器虚拟化现实技术和容器虚拟化技术，掌握KVM的环境搭建、基本配置、高级功能和管理工具的使用

主要内容：虚拟化概述、服务器虚拟化实现技术、容器虚拟化技术、KVM简介、构建KVM环境、KVM虚拟机基本设置、KVM半虚拟化驱动、KVM设备直接分配、KVM动态迁移、KVM嵌套技术、KVM管理工具等

教学要求：要求学生掌握OpenStack的体系结构、以及使用OpenStack管理虚拟化的实现方式、掌握虚拟化技术产品化应用的基本构架、部署、功能实现以及资源规划。

11.Docker容器技术

课程目标：掌握Docker的常用命令、利用Dockerfile创建镜像，掌握Docer容器实现的原理

主要内容：云计算基础、Docker概述、Docker镜像管理、Docker编排与部署、Harbor系统管理、Docker网络管理、Docker存储管理。

教学要求：要求学生具有可以编写Docker Compose文件并部署

12.Kubernetes(K8S)容器编排工具

课程目标：熟悉掌握容器的基本概念、熟练使用容器管理工具的使用、熟悉容器编排部署工具的种类，了解kubernets的基本概念

主要内容：容器管理工具、容器的创建、启动、关闭、删除、计算机资源管理和分配、mesos + marathon、容器化部署

教学要求：要求学生能够用工具来完成运行应用的编排

七、教学进程总体安排

（一）教学周数安排表（单位：周）

（二）集中性实践教学环节安排表

课程体系比例统计表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师

具有高校教师资格原则上具有计算机科学与技术、通信工程、自动化、电子信息科学等相关专业本科学历;具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平;具有本专业相关的专业理论和实践能力;能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源;能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革;能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务;具有在人工智能企业或者人工智能运维岗位3年以上工作经验；精通Python高级编程、Linux运维、机器学习、数据库编程等.等技能，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力，专业教师每年至少1个月在企业或生产性实践基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

2.专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外人工智能相关行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

3.兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，本科以上学历，熟悉人工智能软件设计、开发、测试和维护等技能，有三年以上人工智能软件开发工作经验，能够讲授数据库、Linux操作技术、Python高级等课程，熟练使用Oracle、PyCharm等工具，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、 劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（二）教学设施

1.教室条件  

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训条件

实习实训:对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行人工智能数据服务、计算机视觉应用开发、深度学习应用开发、智能语音应用开发、人工智能系统部署与运维等实训。在人工智能技术相关企事业单位或生产性实训基地、虚拟仿真实习基地等场所进行岗位实习。

3.校外实习基地条件

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、 实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供软件开发、软件测试、 软件技术支持、信息系统运维等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

本专业具备稳定的校外实习基地。选择综合技术力量雄厚、管理规范的武汉厚溥信息技术有限公司、锐捷网络武汉分公司、武汉鑫图数码科技有限公司作为毕业实习合作单位，该实习基地应能够配备相应数量的指导教师对学生实习进 行指导和管理，有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，保证学生实习的效果。

4.信息化教学方面的基本要求

本专业充分利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、“一平三端”教学平台，创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源
1.教材选用基本要求
（1）优先选用“国家规划教材”、“教育部教学指导委员会推荐教材”、“获国 家或省部级奖的优秀教材”和近 3 年出版的教材。
（2）依据专业工作的内容， 按照“实际、实用、实践”原则积极开发虚拟现实专业校本教材活页式教材。
（3）经过规范程序择优选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。
2.图书文献配备基本要求
 （1）图书文献配备应能满足人才培养、专业建设、教科研工作等的需要，方便师生查询、借阅。
（2）图书文献应包括专业类和人文社科类，在满足学生专业需求的同时能够使学生拓宽视野，增加知识面，完善知识结构，提高自身人文素质。
3.数字资源配备基本要求
建设、配置与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

本专业课程教学坚持学生主体、全人发展、知行合一、因材施教等教学理念，采用项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学、混合式教学等教学模式以及参与式、讨论式、探究式、互动式等教学方法组织实施教学，坚持做中学、做中教。并注重百里半平台，超星泛雅学习平台等信息化教学手段在课程教学中的应用，增强教学效果。对优秀的学院，组织参加国家级比赛，实现以赛教学，以赛促学。

（五）学习评价

1.评价原则

对学生的评价实现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视学生职业素质的形成。另外，参加各类社会活动、比赛等，取得良好效果及成绩的，以不同标准，以奖励形式计入学生的学业成绩中。

2.评价标准

本专业坚持过程性评价与结果性评价相结合、校内评价与校外评价相结合、学生评价与教师评价相结合，主要采用口试、笔试、实践操作、实习（实训）报告、以证代考、以赛代考等方式进行考核。公共必修课、专业必修课主要采用平时考核+期末考试进行考核，平时考核占30%（其中课前预习5%、课堂考勤5%、课堂互动5%、小组讨论5%、作业布置10%、单元测验20%）、期末考试占60%。课堂表现占10%。专业选修课、公共选修课采用考查方式进行考核。实践性教学环节主要采用实践操作、实习实训报告等方式进行考核。逐步实施专业核心课程技能单独考核，成绩单列。

3.考核形式

考核方式：

（1）课程考核按学科成绩、平时成绩、技能考核三方面进行考核。

学科成绩以期末考试成绩为依据，实行百分制，占总评成绩的60%。

平时成绩考核实行“项目考核制”，内容包括学习态度（课堂纪律、平时作业、平时测验）、项目完成程度、完成水平、考勤等，占总评成绩的20%。技能考核实行平时作业打分的平均成绩，占总成绩的20%。

（2）职业技能考核

职业技能包含职业素养、专业基本功、敬业精神、创新意识、知识水平和专业技能等方面。

（3）考核命题

命题根据教学大纲的要求，全面考核学生理解和掌握本学科的基础知识、技能知识和拓展知识。内容应有较高的信度(试题的可靠性)、效度(准确性)和深度和广度。试题份量要适中，难易搭配要合理，要能鉴别出学生的真实水平和差别程度。同一门课程，实行统一命题、统一考试、统一阅卷。努力创造条件，逐步建立各科试题库。实现命题科学化、规范化、制度化。

（六）质量管理

（1）学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求

（一）学分要求

最低毕业总学分为 140学分，其中必修课 134学分、选修课6学分。

（二）职业技能证书要求

获得人工智能开发工程师证书；鼓励获得与专业有关的技能证书，如：人工智能（AI图形识别）证书、助理AR人工智能开发工程师证书等任一证书。

（三）其他要求

1.获得大学生体质健康测试合格证书；

2.获得普通话水平测试等级证书；

3.获得全国计算机等级考试（二级 B）或计算机应用能力考试合格证书；

4.高职英语考试成绩合格，鼓励考取英语等级证书。

十、继续专业学习和深造建议

本专业毕业后，继续专业学习的渠道和接受更高层次教育的专业建议如下：

1.自考本科：进入学校之后，可根据个人情况报考学校自考本科专业，通过学习相关本科内容知识，完成自修考试，毕业后在拿到专业毕业证的同时取得相关学校的本科学历证书。

2.专升本：根据省内计划指标控制的本科院校，报考相关专业学习，完成学业取得本科学历学位。

3. 在获得本科学历的次年，可以参加硕士研究生入学考试，继续深造。